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?草根公益組織對于當代中國教育的價值

發布時間:2020-01-01 作者:施劍松 來源:?中國教育新聞網

中國教育新聞網訊 (記者 施劍松)公募基金會,100%投入教育,在全國中小學設立了3725間夢想中心,累計培訓教師接近10萬人次,受助學生達到370萬人。這一組關鍵詞和數據簡單勾勒出真愛夢想公益基金會過去11年走過的路。在第五屆中國教育創新成果公益博覽會場外的一角,坐在一杯清茶前,基金會理事長潘江雪眼神明亮一如往常。

中國大多數公眾對慈善的理解和實踐還停留在1對1的資助。但在潘江雪看來,這樣的資助行為無法解決一些帶有普遍性的問題。比如,一個地區的教育品質。很多人都認為公益組織的價值就是補缺。潘江雪認為,補缺也有不同的方式,真愛夢想選擇去補面向未來的缺。也就是說,如果做公益的時候,嘗試把一種服務模式,一種理念變成一種可以發揮更大價值的標準。

潘江雪說,公益組織很大程度上要承擔在公共服務領域的創新和試錯的責任。很少有人能看到這一點,大家認為你是拿善款做事情的,所以你不能犯錯。這最終會導致公益組織越來越保守,沒有辦法進化,也沒有辦法進步。

潘江雪說,“我覺得真愛夢想在公益組織里是一個非常罕見的物種,我們選擇有挑戰性的領域,我們選擇用創新的方式,然后我們用一種迭代糾錯的方式,自我進化,去做了教育中間比較難做的事情?!?/p>

真愛夢想公益基金會最初推出的品牌服務是鄉村圖書館,不久之后就轉向了素養教育。潘江雪說,我們一開始要賦能當地的老師和孩子自己做,那樣我們的壓力少。為什么又去做課程?因為發現課程他們不會做。校本課程的課時早放給學校了,可是有多少農村學校能自己開發校本課程。

能上好課和能研發課是不同的能力。對于中國鄉村的學校來講,能開發校本課程的學校少之又少,這就是真愛夢想抓住的學校痛點,也成為基金會與學校合作的蜜點。

“我明年就退休了,我認識你太晚。這些課程讓我想起當初做老師的時候那種感覺。你們送來的夢想課程對我們來說可以說是:瞌睡遇到枕頭?!痹诟誓献灾沃?,當地教師進修學院的院長特別激動的說。

補充激勵機制是公益組織與公辦學校合作的另一個蜜點。公辦學校有嚴格的管束制度,激勵措施是單一的。對于教師,有教師晉升和成長的路徑,激勵就是按照這條線規劃好的。但是還有很多老師也需要激勵,我們就給了那些在體制內也很優秀的老師一個舞臺,給了他一個成長的階梯,在這個方面也是幫助了體制去培養人。

第三個合作蜜點在于公益組織獨特的性質:靈活性和公益性。公益組織在體制之外具有靈活性,公辦學校不能打破的制度,對公益組織來講不是障礙,可以去試去做。公益組織的非營利性,同樣使得學校合作顧慮較少。對于學校來講,跟商業機構合作,有一定的風險,因為收費問題。而公益機構收費比較低或者不收費,在這種情況下學校更愿意選擇公益機構,這是公益機構投身教育的一個天然的入口。

公益組織為公辦學校賦能也并非暢通無阻。雖然真愛夢想合作的公辦學校已經達到3750所[1] ,但有兩種類型的學校是基金會不愿意合作的。一類是學校管理者覺得公益組織提供的東西挺好的,但跟我沒關系,并不想要,也不想動。還有一種,覺得東西挺好的,就拿回去,漸漸地學校就變成了大雜燴。因為校長并不知道自己到底為了什么辦學。

11年走下來,真愛夢想遇到的最大的挑戰、質疑和痛點是什么?潘江雪說,我們遇到了跟政府一樣的問題——做不到均衡。你做不到樣樣都好,你做不到你服務的每一所學校都能達到預期的效果。

“邊界”成為真愛夢想管理層這幾年思考的重點。邊界的核心是把組織的護城河建在哪里?曾經有人建議,既然基金會有夢想有理念,為什么不自己辦學呢?潘江雪說,辦學校會讓基金會變成教育體制的一部分,那樣公益組織的優勢也就不存在了。所以其實真愛夢想必須要抓住的兩個內核,第一我是一個公益組織,第二我是一個教育公益組織。兩個加起來就構成了我們的邊界。

“根本的邊界在于初心。真愛夢想永遠要做探索性的事情,而且永遠選擇做最難的事情。我們從來不怕別人說我們做的不好。哪怕99%都是無效的,但是如果那1%做對了,我們就為中國教育探索出了一條路。我們同樣要做中國教育的懶螞蟻,這個就是真愛夢想的價值所在?!迸私┱f。

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